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提高美育 加强素质教育 |
| 美育是以塑造完美人格为最终目的的，以艺术和现实美为教育手段的审美教育，其性质是培养人的正确高尚的审美观念，提高人的审美与审美创造能力，通过提高人的审美与审美创造能力来塑造完美人格。 作为一个美术教师来到锦绣园中学后，我的主要任务是组建美术训练班和进行美术教学。在组建美术训练班及进行美术教学的过程中，我充分考虑了美育的性质，在教学方法的运用上尽可能地体现出美术教学的特点，工作取得了一定的成效。我的体会有以下几点： 一、对美育的兴趣要靠教师的诱导。 我在组建美术班的过程中，强调进入美术班的学生应以自愿报名为主。在动员过程中，通过宣传，一些学生身上潜藏的对美术的爱好和对美的欣赏追求的情感被调动起来了，他们自愿加入到美术班的行列。如果我采取强制的办法，把不喜欢画画的人也拉进来，让他学画，那将会适得其反。记得高一（3）班阚玲艳同学当初进美术班是抱着试一试的态度的，我通过各方面的观察，觉得这个女学生很有灵气，于是找她谈心，使她对美术有了更好的认识。身上潜在灵气发挥了作用，现在，她的画画水平有了很大的提高。 二、寓教于乐。 寓教于乐，在其他学科的教学上被广泛运用，同样在美术教学上也必不可少。为了让美术班的学生对美术有更好的认识，九月底，我带领他们去美术教学特色学校——枫泾中学参观。当美术班的学生们看到枫泾中学学生的画技时，非常羡慕，也有很深的感触。于是，我就紧紧抓住这一点，在回来的路上，对他们进行教育，进行鼓励，让参观给她们留下了深刻的印象。 在教学中，学习素描是一件很枯燥的事情，于是在教的过程中，我常常给他们讲一些中外名画家的奇闻趣事，让他们在一个快乐轻松的环境中去画画。为了扩大学生的知识面，我还利用课余时间，给他们看幻灯片，让他们了解一些世界名画家和他们的名画。 三、美育蕴涵着主动性和创造性。 为了提高美术班学生们的兴趣，在素描课摆设静物时，我不再是我摆什么东西就让学生画什么东西，而是让学生发挥自己的主动性，收集自己喜欢的物品放在模特台上作为素描的静物，这样，他们的画画的兴趣就有了很大的提高。 以上是谈了我在美术教学中的几点体会。“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，我要为锦绣园的美术教学贡献出我的青春。 二OOO年十二月 |