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思想教育在体育教学中的渗透 |
| 在“思想政治工作各个部门都要管”，“人人都是德育工作者”思想的指导下，我在体育教学中结合教材特点，有针对性地进行思想品德教育的渗透，尝到了甜头，它有助于学生道德品质的培养和行为规范的形成，提高了体育课教学质量。 现代家庭中的孩子，在家里大多享有衣来伸手，饭来张口的特权，他们是家中的“小皇帝”、“小公主”，他们吃好的，穿漂亮的，玩最高级的，父母的溺爱包办了本该属于孩子自己做的事情，导致了孩子责任心差。 针对孩子这一存在的普遍现象，在体育教学中结合教材有的放矢地对学生进行对待任何事情要认真，要负责的责任性教育：如在一年级教小兔跳中要求，学生看清动作要令，双腿拼拢，前脚掌着地，在种菜、种萝卜的游戏过程中：要求小朋友种直种好，在除草、捉虫时按规定只准一次拔一棵草，一次捉一条虫，如果没按老师要求做，必须让他重新再来一遍，使他们从小懂得“认真”“负责”的含义，从而对“责任性”有了初步的理解。 又如在活动结束，收器材时，发现有许多学生，随手一扔，把绳、毽、板、球扔得满地都是，此时我抓住契机，有的放矢地对学生进行教育，晓之以理，要求学生认真负责，对待每件事，哪怕是一球一绳，从此这种乱扔的现象日趋减少，有些学生还会主动把地上的绳毽拣起来放进筐，主动地为老师搬放器材，好习惯逐渐养成了。 在体育课中常有学生对我说：周老师，×××不要我踢球，周老师：他不肯跟我玩，没人与我玩……等等，有时在组织教学中，我要求他们二人或三人一组分散活动时，也会发现总有那么一、二位学生流落在外，而这些“无人要”的学生：不是调皮捣蛋，就是些新来乍到的孩子，一是他们不为同学所喜爱，二是他们自己怕羞融不入集体。作为教师必须及时引导教育大家要关心、帮助每位同学。因此我首先安排好他们的活动，然后在课中小结时，不失时机地进行团结互助、和睦相处的教育，课后语重心长地对×××进行帮助教育，让他明白道理，落实行动。通过老师的体育训练是公平与合作的教育后，这种现象日趋减少，现在只要一活动、一分组大部分学生就会主动与舒一展、李英成、施一……等一起活动，而且活动得很开心，体育活动中的能力也提高了，这正是团结友爱的教育在学生日常行为中的结果。 学生中有争强好胜的天性。教师就要善于诱导，使其转化为积极向上的进取性。尤其是当今社会竞争激烈，竞争可以克服惰性，竞争可以让人充满希望，竞争可以使人满怀朝气。因而在教学中有机结合教材对学生进行竞争意识的教育，教育学生力争上游，坚持不懈，教育学生公平、公正、严守纪律，教育学生为了集体荣誉，努力拼搏。 在对待枯燥乏味且较艰苦的项目中让学生树立吃苦耐劳的思想，以顽强的意志，坚强的毅力来学习，如三、四、五年级教材《仰卧起坐》教学时，首先让学生明确目标即达标标准，然后自订目标，循序渐进完成达标，而教师用增强自信的语言来激发学生的学习热情如他1分钟完成20次就对他说加油！再努力！当他完成30次时对他说“再接再厉，会成功！”完成40次“继续前进，一定行”，完成50次时说：嘿！你真棒。这样在练习时极大部分学生在思想上已树立了信心，思想指导行动，在考核中90%以上学生达到了优良成绩，此时我因势利导对学生进行深层的教育，要求他们把攻克《仰卧起坐》项目的精神引导到如何正确对待学习上的难题，让部分学生树立起对学习的信心。 又如在这次奔向新世纪迎新长跑比赛中：鼓励学生为了集体的荣誉坚持不懈，严守规划，小学部102位学生全部参与，在整个比赛中没有一位学生途中行走一步，没有一个学生犯规，都坚持跑完全程，为班级争得了荣誉。 在校运动会的小学部足球赛中你可曾记得：场上足球队员精神振奋，斗志昂扬，场下啦啦队员热情高涨，意气风发的场面，难道不令人难忘吗？这正是集体精神的体现！然而竞争总会有成败，作为教师，必须对学生进行胜不骄，败不馁的教育，教育学生正确对待失败，正如鲁迅先生所说冠军固然可敬，然而能坚持到底，跑到终点的人可贺，要不甘落后继续进取，告诉他们明天的成功从现在脚踏实地一步一个脚印开始。 总之，思想教育在体育教学中的渗透是有效的，只要结合实际，有的放矢对学生良好行为习惯的形成能起到事半功倍的实效，坚持寓思想教育于体育教学之中。 2000年12月 |